{{ darkOn ? 'go bright' : 'go green' }}
Menu
Nick van Bennekom is sterk verbonden met het vmbo. Vanaf zijn eerste baan als docent Duits tot in zijn huidige rol als directeur van het Griendencollege is hij actief in het vmbo. Ook is hij één van de pioniers die Dienstverlening en Producten (D&P) uitwerkte tot een volwaardig profiel. Voor Platform vmbo D&P is hij lid van de raad van toezicht.
‘We zijn de afgelopen tijd gefocust geweest op corona, op doorgaan met lesgeven. Dat wil natuurlijk niet zeggen dat we ons niet ontwikkelen, maar ik had eigenlijk al iets verder willen zijn op het gebied van duurzaamheid.
‘Hoe dat voor het oprapen ligt merkte ik een tijd geleden toen ik het verhaal Lisanne Addink van Verdraaid Goed beluisterde op een platformdag. Zij vertelde hoe eenvoudig het is om producten te hergebruiken, te repareren, opnieuw in te zetten. Dat inspireerde mij om haar uit te nodigen voor de opening van ons schooljaar.’
‘Onze school draagt het duurzaamheidsprincipe oprecht een warm hart toe, al heeft het nog geen heel expliciete plaats in het curriculum. Gelukkig kunnen we straks met onze buitenschoolse activiteiten weer overal en nergens naar toe. Want onze leerlingen moeten het kunnen zien, het kunnen aanraken, het verhaal kunnen horen.’
‘Tien jaar geleden was het nog trekken en sleuren om uit te leggen waarom je met duurzaamheid bezig was. Nu hoeft dat niet meer. De keuzevakken waarin er aandacht voor is zijn er: nu moet het gewoon nog geagendeerd worden.’
‘We willen duurzaamheid nadrukkelijk meenemen in de contexten waarin de leerlingen werken en leren. Dat kan onderdeel zijn van bedrijfsbezoeken, van de vragen die leerlingen daar stellen. Het kan verwerkt zijn in de opdracht, zoals het Tiny House dat we op school bouwen.’
‘Ons onderwijs is sterk loopbaan georiënteerd. Dat is vanuit zichzelf al toekomstgericht, daar horen natuurlijk ook innovatieve ontwikkelingen bij.’
‘Wij bieden vier profielen aan, van het brede Dienstverlening en Producten, Zorg en Welzijn en Bouw, Wonen en Interieur tot het smallere Media, Vormgeving en ICT. Die werelden raken aan elkaar. De profielgedachte heeft zeker bestaansrecht voor wie zich focust maar ik merk dat er in de praktijk altijd overlap ontstaat en daar moet je iets mee. Die overlap plaats ik graag in de context van een opdracht, een context waardoor het voor leerlingen duidelijk wordt waar ze aan werken.’
‘Het Tiny House dat we op school bouwen biedt zo’n context. Het moet gebouwd maar ook vermarkt worden. Het is in feite een groot product dat je ontwikkelt en daarmee past het niet alleen bij BWI maar bij uitstek ook bij D&P’.
‘Bij de bouw komen allerlei duurzame aspecten aan bod. We leggen er zonnepanelen op, we kijken welke duurzame materialen gebruikt kunnen worden. Sowieso hergebruiken we alle onderdelen: de zonnepanelen kunnen bij een ander project weer elders gemonteerd worden.’
‘Onze vakexperts stemmen met de bedrijven uit de regio af hoe zij dat doen, wat de nieuwe ontwikkelingen zijn. Zo ontstaat wisselwerking, de leerlingen nemen we daarin mee. Vanuit de contacten in de regio ontstaan er ook bedrijfsbezoeken.’
De vraag van bedrijven kan heel specifiek zijn omdat er behoefte is aan bepaalde vaardigheden. Dan kun je daar een specifiek keuzevak voor inzetten. Het nadeel is dat je daar dan een ander keuzevak voor moet schrappen.
Het fijne van D&P is dat de context fungeert als middel om competenties aan te leren. Het is geen doel op zich. Hierdoor hoef je niet bij de keuze voor één heel specifiek thema andere keuzevakken te schrappen of toe te voegen. Je kunt de leerlingen eigen keuzes laten maken.
‘Ik geloof sterk in de kracht van contexten. Daarmee geven we het profiel kleur, karakter. Duurzaamheid hoor daarbij.’
‘Vergroening en verduurzaming van producten is al enorm ontwikkeld. Dat kun je gewoon niet laten liggen wanneer je een productieproces inricht. Hoe je dat doet, laten we zien via verhalen van ondernemers. Leerlingen ervaren hierdoor waarom duurzaam werken logisch is.’
‘Deze koplopers, de ondernemers die het dagelijks doen, laten de leerlingen zien, voelen en ervaren hoe het kan.’
‘Ze zetten hun kracht in voor een duurzame ontwikkeling en mooie producten. Dat dit mogelijk en nodig is wil ik onze leerlingen graag meegeven, in welke branche ze ook gaan werken of ondernemen.’
