{{ darkOn ? 'go bright' : 'go green' }}
Menu
Let’s make recycling fun!
De leerlingen van De Berkenschutse, stroom arbeid, houden van praktische lessen. Juist daarom is de ‘teardown workshop’ van E-Waste Arcades zo goed bevallen.
Leerlingen hebben in die workshop allerlei producten gedemonteerd.
Zij bereiden zich voor op uitstroom naar werk onder leiding van allround docenten. Jill Wagemans is één van hen. Zij vertelt hoe deze workshop van E-Waste Arcades is ingezet en hoe dit het hele team inspireerde om verder te gaan met duurzame thema’s.
“In de reguliere lessen behandelen we eigenlijk alles, bij ons is het niet opgedeeld zoals in het reguliere VO,” vertelt Jill. “We hebben we een vakleerkracht voor techniek, ‘hoeve” en koken. Maar alle andere vakken geven we zelf. En af ten toe bieden we workshops aan van partners van buiten de school.”
Deze workshops of lessenreeksen van partners gaan over thema’s die de leerlingen helpen zich voor te bereiden op een zelfstandig bestaan, zoals hoe je met geld omgaat en over op jezelf wonen. Zo ontdekte de school ook deze workshops. “We doen wel vaker projecten,” zegt Jill, “maar dit is de eerste keer dat het over afval en milieu hebben gedaan. Uit allerlei ideeën die we ontvangen vanuit ons netwerk werden we getipt op de Tear Down Workshop. Ik heb gekeken of het bij onze doelgroep past.”
Jill was snel overtuigd: “Vooral vanwege het praktische deel. Dus niet alleen een werkboekje met ‘lees maar even door en beantwoord de vragen’. Ik denk dat het juist voor onze leerlingen heel fijn is dat ze echt dingen kunnen doen.”
Tijdens deze “haal apparaten uit elkaar” workshop demonteren leerlingen kapotte apparaten. Ze halen deze tot het kleinste niveau uit elkaar. Daarna bespreken ze met de docent hoe makkelijk of juist lastig het was om de spullen uit elkaar te halen. Dan wordt ook duidelijk dat veel apparaten eigenlijk niet handig zijn ontworpen voor hergebruik. Hoe reageerden de leerlingen op de workshop?
“De jongens vonden het superleuk, zeker degene die de techniek of de bouw in willen. De meiden vonden het in het begin eventjes gek, maar later vertelden ze wel dat ze het heel stoer vonden dat ze het ook hebben gedaan.”
Voor iedereen in de groep was er taak, ook voor de leerling die niet over de fijne motoriek beschikt die hiervoor nodig is. “De leerlingen schrijven ook op welke soort materialen uit het apparaat komen. Dus hadden ze hem gevraagd om alles op te schrijven en in te delen in de juiste kolommen. Zo kon ook die leerling zich toch nog op een andere manier in het groepje nuttig maken.
Onze leerlingen vinden het moeilijk om initiatief te nemen dus het was fijn dat er bij iedere workshop iemand kwam vanuit E-Waste Arcades om de workshop te begeleiden.
“Wij hebben zelf niet precies die kennis. Dat er ook iemand bij was om ze ‘aan’ te zetten was heel prettig. Vreemde ogen dwingen toch en ik denk dat ze dat af en toe wel nodig hebben.”
Dit gaf de docenten bovendien de kans hun leerlingen te observeren en meteen zelf inspiratie op te doen.
“De gastdocenten verzorgden de uitleg aan onze leerlingen waardoor wij gewoon konden observeren. We zagen ook hoe de leerlingen erop reageerden, hoe deze docenten het aanpakten. Daar kunnen wij natuurlijk ook weer inspiratie uit opdoen voor andere onderwerpen die we nog aan willen bieden. “
Tijdens de workshop hadden Jill en haar collega’s even de kans hun eigen leerlingen te observeren en zo op nieuwe ideeën te komen. Via studiedagen met het eigen team en een schoolbrede professionaliseringscaroussel is er ook voor tijd en aandacht om met en van elkaar te leren.
Binnen het Team Arbeid hebben de docenten met elkaar gekeken hoe ook in andere lessen duurzame thema’s praktisch vertaald kunnen worden.
Duurzaamheid is geen op zichzelf staand thema. Wel komt het steeds meer in de lessen terug.
“Het staat in de leerdoelen, maar nu zijn we er ook echt praktisch mee aan de slag gegaan en dat was nieuw“, vertelt Jill. Met inspiratie vanuit de beschreven workshop is nu een nieuw praktisch thema aangepakt.
“We geven nu ook lessen over voedsel, over hoe je daar duurzaam mee om kunt gaan. Het gaat bijvoorbeeld over seizoensproducten, waarom dat duurzamer is dan wanneer je elke keer aardbeien wilt die uit Timboektoe komen. Dit koppelen we aan verschillende lessen, zoals koken. Ze moeten straks op zichzelf gaan wonen, we pakken onderwerpen op die voor hen van alledaags belang zijn. Dus hebben we het nu dan over seizoensgroente, dat het vaak beter is wanneer het uit Nederland komt. We laten ze ervaren dat het ook met de prijs kan meevallen wanneer je daar rekening mee houdt en geen dure aardbeien in de winter koopt. “
